سؤال عن المبنى — رسالة من الاستوديو
أصدقاءنا —
نشرنا هذا الأسبوع شيئًا ظلّ معنا لبعض الوقت — مقالة عن مسار الوسائل، وهو أحد مسارات البحث الأربعة في ذوات. الحجة في المقالة معمارية: أن البيئات التعليمية أشياء تُبنى، والأدوات التي نستطيع استخدامها داخلها تعتمد على كيفية ترتيب المبنى — الجدول، والمجموعة، ودور الكبار، والغرفة نفسها.
نحن نقف خلف هذه الحجة. لكن المقالة تركت شيئًا، ونريد أن نضعه هنا.
الشيء الذي تركته: لم نبني شيئًا بعد. كنّا نراقب أكاديمية أكتون، ومدرسة ألفا، و250 فرعًا لنموذج اختصر عمدًا الكتلة التعليمية في اليوم الدراسي إلى ساعتين، وسأل: ماذا يمكن أن يصبح هذا الوقت المُحرَّر؟ [ويكيبيديا — أكاديمية أكتون؛ مدرسة ألفا] نجد هذا السؤال مثيرًا للاهتمام حقًا. كتبنا عنه بعناية. وما زلنا لا نعرف، بشكل ملموس، كيف ستبدو نسختنا.
لذا فهذه رسالة عن الجلوس مع سؤال مفتوح، لا عن حله.
إن أطلقنا مشروعًا في مسار الوسائل غدًا
نسأل أنفسنا هذا أحيانًا — ليس كضغط، بل كاختبار للواقع. مسار الوسائل مُعرَّف كأدوات تعليمية ذات غرض واحد: أدوات صغيرة، مركّزة، تحلّ مشكلة محدّدة بدقّة، بدلًا من بناء منصّة. التعبير العربي، وسائل، يحمل معنى «الأدوات» و«طرق الوصول» — وهذا هو الغموض الذي نفضّله، لأن الأداة لا تكون مثيرة للاهتمام إلا بمقدار ما تفتحه من طريق.
إن أطلقنا شيئًا غدًا، نظنّ أنّه سيكون ماديًا قبل أن يكون رقميًا. أقرب شيء في أرشيفنا هو لعبة ألغاز منسوجة من سعف النخيل — أداة صغيرة مصمّمة لجعل نوع معيّن من التعلّم ملموسًا، قابلاً للإدراك، دون الحاجة إلى شاشة أو تسجيل دخول. هذا هو الاتجاه الذي تميل إليه غريزتنا: شيء يمكن لطفل أن يحمله، شيء يمكن لميسّر أن يستخدمه في غرفة، شيء لا يحتاج إلى بنية تحتية لمنصّة تقنية قبل أن يكون مفيدًا.
لكن الافتراض المادي هو بالضبط ما نحن غير متأكدين منه. المدارس ذات الكتلة التعليمية المضغوطة — ألفا، وسينثسيس، ومدرسة خان العالمية — تقدّم حجة قوية بأن الأداة الرقمية، عند استخدامها في اللحظة المناسبة في يوم منظّم بشكل صحيح، يمكنها أن تفعل شيئًا لا تستطيعه أداة مادية: التكيّف في الزمن الحقيقي مع مكان المتعلّم. [ويكيبيديا — مدرسة ألفا] السؤال الذي نعود إليه ليس مادّيًا-رقميًا. هو: ما هي الغرفة، وما الذي تحتاجه الغرفة؟
ما رصدناه ولم نتأكد منه — ثلاثة أسئلة لم نجد لها إجابة
الرسالة أيضًا محادثة. لذا نريد أن نشارك الأسئلة المعمارية الثلاثة التي نجلس معها فعلًا، قبل أن نجد لها إجابات:
هل تكون المجموعة مختلطة الأعمار؟ أكاديمية أكتون تعمل بمجموعات صغيرة، مختلطة الأعمار — عادةً 25 طالبًا عبر سنوات مختلفة. منطق التصميم هو أن الطلاب الأكبر يتعلّمون بالتدريس، والأصغر يتعلّمون بمشاهدة أقرانهم الأكبر. هذا اختيار بنيوي له نتائج عميقة: الغرفة مختلطة الأعمار ليست مجرّد فصل دراسي مختلف، بل نظرية مختلفة عمّا يجب أن تكون المدرسة. نجد هذا مثيرًا للاهتمام ولم نستبعده. لكننا أيضًا لا نعرف إن كان ينتقل بسلاسة عبر سياقات ثقافية مختلفة، حيث يكون نموذج المجموعة العمرية الواحدة أصعب في زحزحته. نحن نراقب هذا عن كثب.
ما هي النسبة الصحيحة لوقت الكبار مع الطلاب؟ نموذج ألفا يخصّص حوالي 30 دقيقة من اهتمام المرشد لكل طالب في الأسبوع خلال الكتلة التعليمية — وليس في اليوم. [ويكيبيديا — مدرسة ألفا] المرشدون حاضرون لكنهم لا يدرّسون؛ البرنامج هو الذي يحدّد الوتيرة. لا نعرف إن كانت هذه النسبة هي التصميم الصحيح لمشروع في مسار الوسائل. الأداة المادية تحتاج على الأرجح إلى نسبة مختلفة — شيء أقرب إلى تيسير الورشة منه إلى مراقبة البرنامج. لكننا لم نعملها بعد. سؤال كمية الحضور الكبار التي يحتاجها مشروع جيّد في مسار الوسائل مفتوح فعلًا.
ماذا يبدو الجدول المسائي ذي الجذور السعودية؟ الكتلة المسائية في أكاديمية أكتون — الساعات بعد جلسة التعليم التي تستغرق ساعتين — هي برمجة منظّمة حول المهارات الحياتية، والعمل على المشاريع، والرياضة، والاهتمامات التي يختارها الطلاب. هذا الهيكل صُمّم في أوستن، تكساس، عام 2009، على يد أشخاص لهم افتراضات محدّدة حول المدرسة، والأسرة، والثقافة، وغرض الطفولة. نحن استوديو تعليمي ذو توجّه سعودي، ويهمنا ما يشير إليه مسار الهوية في ذوات: لحظات التلاقي بين الكبار والأطفال التي تنقل القيم والرسوخ الثقافي، لا المهارات. [مفاهيم/الهوية] لم نعرف بعد كيف يجلس هذان الشيئان معًا في جدول واحد. إن كانا ينتميان إلى المبنى نفسه أصلًا.
نحن نجلس مع هذا السؤال. ليس لدينا إجابة مرتّبة، ووجدنا أنّه ينبغي أن تعرفوا ذلك.
—
ملحوظة: المقالة التي أثارت هذه الرسالة موجودة في «مسار الوسائل كهندسة» إن أردت النسخة التحليلية من الحجة. هذه الرسالة هي النسخة الصادقة من أين نقف فعلًا.
ملحوظة ثانية: إن كنت تدير استوديوًا أو مدرسة أو أكاديمية مختلطة الأعمار — في أيّ مكان — نودّ حقًا أن نسمع منك. الأسئلة الثلاثة أعلاه ليست بلاغية. اكتب إلينا.
المصادر
صفحات الويكي المُستقى منها
مفاهيم/الوسائل— تعريف مسار الوسائل في ذوات، التعبير العربي، المشروع النموذجي (ذوات وسائل)، الأسئلة المفتوحة.مفاهيم/التعلم-لساعتين— نموذج الكتلة التعليمية المضغوطة، سلالة ألفا/أكتون/سينثسيس/خان، أرقام نسبة المرشدين، الأسئلة المفتوحة للتكيّف الثقافي.مفاهيم/الهوية— مسار الهوية في ذوات؛ لحظات التلاقي / ذوات باء؛ طبقة الإرشاد البشري المجاورة لمسار الوسائل.
المصادر الخارجية
- ويكيبيديا — أكاديمية أكتون. https://en.wikipedia.org/wiki/Acton_Academy
- مدرسة ألفا — الموقع الرسمي. https://alpha.school/
- ويكيبيديا — مدرسة ألفا. https://en.wikipedia.org/wiki/Alpha_School